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剧情介绍
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影片评论
iamface
不丹版的山區學校電影,前半較為刻意,後半變得坦承及純樸,當中圍繞著歌曲美境和犛牛,畫面及故事處理也不錯,教室裡的犛牛尤為搶鏡,某些風景食物和民族服也令我回想起不丹所接觸到的人和物,可一看
Panda的影音
1.牛年偶然发现这部片名有“牛”的电影，制片国家/地区刚好又是「不丹」，豆瓣和IMDb的评分也还不错，所以就纳入待看片单，现在，它成为了我看过的第一部「不丹」电影；2.老师长途跋涉去偏远学校的情节联想到《那山那人那狗》《千星传说》，教室里没有黑板则联想起“带着黑板去教学”的《黑板》，关于老师教学生的部分又联想到的《孩子王》《蓝学校》《阿浪的远方》，…… 3.虽然一些故事情节走向与我猜测的不谋而合而缺乏惊喜，但漂亮的自然风景、纯朴的人文气息、原生态的生活歌谣……还是让我收获了不错的观感；4.最后老师没有因为
霍儿登达
观影过程中一直非常担心影片会为了升华让男主留在鲁纳纳，BTW，鲁纳纳在藏语里，or 在宗卡语里是 “在黑色的山谷” 的意思。鲁纳是黑色的山谷，最后一个纳则是一个修饰方位的副词，很庆幸导演并没有让男主留在山谷里，却抛出一个疑问：“既然都说不丹是世界上最幸福的国家，为什么你们要选择离开这里？” 这是一句设问句，问题本身包含了答案。山区连一根粉笔都没有，甚至连纸张都算是奢侈，抛开环境的严酷，叙事把重点放在了教学设施极端匮乏之上。教育部要年轻人为国王效力，可国王是否为儿童创造了学习的条件，几盒粉笔，一张黑板，几本
木卫二
从村小支教到驻场歌手，上上下下，都是大陆影迷过于熟悉的窠臼。但在窠臼之中，如回答何谓供养，前世是牦牛之类的台词，乃至村长一直催他怎么还不走（似乎毫不惊讶也没有情绪突变），都是在窠臼模式中，透露着无法抗拒的拙稚心愿——对教育的支持、期待与信任。对个人而言，不丹似乎与背面代表净化的高原不同，它太小了。小到当认真意识到，它和台湾一样大时，就理解为什么要安排七八天的跋涉行走。是的，连主人公都在抗拒着：那么小的，走形式的事情里面，不可能有大的东西。但电影告诉我们，也许还有——在白云游过雪山的那些时光之间。
m89
3.5。要尊敬每一位老师，因为他们能看得见未来。欢喜传媒投资的不丹支教电影，标准的“第三世界”作品。主题是老生常谈的回归传统、返璞归真、文化保育、人生历练和成长，配合着原始的湖光山色，进行都市人的“自我满足”。原来不丹人也吃槟榔啊。
又又
简单甚至非常套路的一部支教片，但你可以用所有的美好形容词来描述它，淳朴、善良、温暖，一切的美好都在这世界上最偏远的学校和村庄里。一批批支教老师来了又走，究竟对当地利大于弊吗？12.4@海南电影节第七部
郊区的鳥
流水账，平庸至极，但班长佩珠蛮可爱的。我提交的藏文名（提交时忘记了句号），看海报时很纠结，是「ལུད་ནག་ན།」吗？还是「ལུང་ནག་ན།」呢？群友指出是后者，「Lunana」第一个音节后鼻音消失可能是被后面的/n/挤掉了。中文翻译做挺好。
西楼尘
去世界最偏远的学校，走路八天才能到。来世界最纯净的地方，只需一首歌的时间。牧牛人和牦牛有如亲人般的牵绊，异乡人和孩子有如雾霭般的缘分。他们唱着圆满牦牛之歌，笃信勤劳的生灵会转世归来。哪怕冰雪消融，雪狮不会消失；哪怕教室坍塌，牦牛不会牵走。不知道汽车为何物的孩子，教会他牵系为何物。
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